Efecto del Aprendizaje Basado en Problemas en las actitudes ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa José Olaya Balandra La Perla - Callao

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el estudio realizado tuvo como propósito determinar el efecto del Aprendizaje Basado en Problemas en las actitudes ambientales en los estudiantes de la institución educativa José Olaya Balandra La Perla – Callao. El tipo de investigación fue básica experimental de nivel cuantitativo, con diseño Preexperimental; la muestra escogida para nuestro estudio fue no probabilística, conformada por 14 estudiantes de 4° grado de educación secundaria. Se utilizó un instrumento para medir la conciencia ambiental. A partir de los resultados de la prueba de salida del grupo experimental (enseñanza con el ABP), se concluyó que el Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica tuvo efectos positivos en la actitud ambiental, ya que los alumnos han desarrollado de forma positiva el incremento de sus actitudes en lo que respecta a sus tres dimensiones. La aplicación de la metodología ha permitido que los estudiantes desarrollen, interactúen en el interior de los salones de clases las situaciones problemáticas con la finalidad de lograr un verdadero aprendizaje.

The objective of this research work was the study carried out with the purpose of determining the effect of Learning Based on Problems in environmental attitudes in the students of the educational institution José Olaya Balandra La Perla – Callao. The type of research was basic experimental of quantitative level, with Pre-experimental design; the sample chosen for our study it was non-probabilistic, made up of 14 students in the 4th grade of secondary education. An instrument was used to measure environmental awareness. From the results of the exit test of the experimental group (teaching with the ABP), it was concluded that the Problem-Based Learning as a methodological strategy had positive effects on the environmental attitude, since the students have positively developed the increase of their attitudes in regards to their three dimensions. The application of the methodology has allowed students to develop, interact inside the classrooms classes problematic situations in order to achieve true learning.