Programa de lectura sociointeractiva Léctimus para fortalecer la comprensión lectora en alumnos de Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2020

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo fundamental demostrar el efecto del Programa de lectura sociointeractiva Lectimus en la comprensión lectora de alumnos de Estudios Generales de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2020. Para ello, se empleó un diseño cuasi-experimental, la muestra fue elegida de manera intencional. Se seleccionó dos grupos uno experimental y el otro grupo control. Para probar la hipótesis se elaboró y validó el instrumento por los expertos en investigación. Después, se aplicó el pretest y postest a los dos grupos para la recolección de datos, considerando las dimensiones de la variable comprensión lectora. Luego se procedió al análisis de datos y se comprobó que la hipótesis general de la prueba de muestras emparejadas donde el valor de “sig” P es (0.000) es menor que al nivel de significancia (0.05) con lo que se comprueba que existe diferencia entre el grupo experimental y grupo control, llegando a la conclusión que la aplicación del Programa sociointeractivo de lectura Lectimus influye significativamente en el mejoramiento de los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial, nivel crítico de los estudiantes.

The main objective of this research is to demonstrate the effect of the Lectimus interactive Reading partner program in the Reading comprehension of General Studies 2020 of the San Antonio Abad National University of Cusco and its students. For this, a quasi-experimental design was used, the sample was intentionally chosen. Two classrooms were selected, one designated as the experimental group and the other as the control group. The obtained data in the present investigation allows to conclude that the application of the Lectimus interactive Reading program has a significant influence on the improvement of the Reading Comprehension Levels: Literal level, Inferential level, Critical level of the study subject, for this it was applied the data collection instrument considering the dimensions of the Reading comprehension variable. Testing the general hypothesis in the test of paired simples where the value of “sig” P is (0.000); is less than the level of significance (0.05); so it is verified that there is a difference in the Pre Tes, By virtue of the results obtained, it is recommended that the Lectimus interactive Reading partner program should be applied to other university contexts so that its effectiveness can be corroborated in the development of the students’ Reading level, but it must be with the tutor teacher accompaniment , to achieve its effectiveness.