Clima social familiar y su relación con las habilidades sociales en estudiantes del Nivel Secundario de la Institución Educativa Estatal Gustavo Escudero Otero, distrito de Tambillo, Ayacucho – 2019

Abstract

En el estudio se planteó como objetivo general establecer la relación existente entre el clima social familiar y las habilidades sociales de los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa estatal Gustavo Escudero Otero, distrito de Tambillo, Ayacucho, en el periodo 2019. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, el diseño fue descriptivo correlacional y el tipo de investigación fue básica. Se encuestó a 144 estudiantes pertenecientes a todos los grados del nivel secundaria. La recolección de información se realizó aplicando la Escala de Ambiente Familiar para Adolescentes, y, la prueba Sistema de Evaluación de las Habilidades Sociales-Alumno. En el establecimiento de la validez de contenido y confiabilidad de los instrumentos se recurrió al Coeficiente de Validez de Aiken y al Coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se hizo con tablas de frecuencia y porcentajes, y el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados encontrados indicaron que existió una correlación positiva alta entre el clima social familiar y las habilidades sociales de los estudiantes encuestados. De igual forma, se observó que la misma magnitud y forma de la relación se halló entre el clima social familiar y las dimensiones de comunicación, cooperación, asertividad, responsabilidad, implicación y empatía de las habilidades sociales. A excepción de la dimensión autocontrol de los estudiantes que tuvo un grado moderado de relación con su percepción del clima social familiar. Los hallazgos fueron significativos a un nivel de probabilidad de 0,01.

The study set as a general objective to establish the relationship between the family social climate and the social skills of students at the secondary level of the Gustavo Escudero Otero state educational institution, district of Tambillo, Ayacucho, in the period 2019. The research had a quantitative approach, the design was descriptive correlational and the type of research was basic. 144 students from all grades of the secondary level were studied. The collection of information was carried out applying the Family Environment Scale for Adolescents, and the Social Skills Assessment System-Student test. In establishing the content validity and reliability of the instruments, the Aiken Coefficient of Validity and the Cronbach's Alpha Coefficient were used. Data processing was done with frequency and percentage tables, and Spearman's Rho coefficient. The results found indicated that there was a high positive correlation between the family social climate and the social skills of the students surveyed. Similarly, it was observed that the same magnitude and form of the relationship was found between the family social climate and the dimensions of communication, cooperation, assertiveness, responsibility, involvement and empathy of social skills. Except for the self-control dimension of the students that had a moderate degree of relationship with their perception of the family social climate. The findings were significant at a probability level of 0.01.