Vigencia del indigenismo y el pensamiento educativo de José María Arguedas en el Currículo Nacional de Educación Básica Regular

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue acerca de los aportes de José María Arguedas en la literatura, principalmente en narrativa. Sin embargo, en cuanto a sus planteamientos sobre educación se ha escrito poco, a pesar de que haber publicado artículos a partir de su práctica pedagógica como docente de educación básica y universitaria. En ese sentido, el objetivo de esta investigación fue analizar el indigenismo y el pensamiento educativo de José María Arguedas y determinar qué aspectos de sus propuestas se encontraban vigentes en el Currículo Nacional. Esto llevó a formular la siguiente pregunta central: ¿cómo es el indigenismo y el pensamiento educativo de José María Arguedas y qué aspectos de sus propuestas se encuentran vigentes en el Currículo Nacional? Esta pregunta se responde a través de una investigación cualitativa, de diseño hermenéutico, de tipo básico, con análisis de contenido. Es decir, se analizó textos narrativos y artículos sobre educación de José María Arguedas, además el Currículo Nacional de Educación Básica.

The objective of this research work was about the contributions of José María Arguedas in literature, mainly in narrative. However, regarding his approach to education, little has been written, despite the fact that he has published articles based on his pedagogical practice as a basic and university education teacher. In that sense, the objective of this research was to analyze the indigenism and educational thought of José María Arguedas and determine which aspects of his proposals were current in the National Curriculum. This led to formulating the following central question: what is the indigenism and educational thought of José María Arguedas like and what aspects of his proposals are current in the National Curriculum? This question is answered through qualitative research, with a hermeneutical design, of a basic type, with content analysis. That is, narrative texts and articles on education by José María Arguedas were analyzed, as well as the National Curriculum of Basic Education.