El ABP en el Desarrollo de Capacidades de la Asignatura de Estrategias Metodológicas en los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación – Filial Yanahuanca de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco, Año 2017

Abstract

El propósito de la investigación fue determinar la influencia del ABP en el desarrollo de capacidades de la asignatura de estrategias metodológicas en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación – Filial Yanahuanca de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco, año 2017. La investigación es de tipo aplicada, explicativa, se empleó el método experimental con diseño cuasi experimental. La población de estudio estuvo conformada por 46 estudiantes del V semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación Filial Yanahuanca de la UNDAC, divididos en dos grupos, un grupo experimental con 26 estudiantes y un grupo control con 20 estudiantes a los que se le aplicó un cuestionario para el ABP y un pre y post test. Se utilizó las pruebas de confiabilidad de Kuder Richardson (KR-20) para determinar la confiabilidad del pre y post test y Cronbach para el cuestionario. El resultado del análisis de la prueba estadística se tiene que El valor determinado de p-valor en la tabla 19, se observa es menor que el nivel de significación . (0.000 < 0.05), está por debajo de la probabilidad que proponen los investigadores en educación. Por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula. Se concluye que ABP constituye una opción metodológica positiva tal como lo demuestran las evidencias, por lo tanto, deberían ser utilizadas en la educación superior universitario para lograr desarrollar capacidades de los estudiantes.

The purpose of the research was to determine the influence of the PBL in the development of skills in the subject of methodological strategies in the students of the Faculty of Education Sciences - Yanahuanca Branch of the Daniel Alcides Carrión National University of Cerro de Pasco, 2017. The research is of applied, explanatory type, the experimental method with quasi-experimental design was used. The study population consisted of 46 students of the V semester of the Faculty of Education Sciences Yanahuanca Branch of the UNDAC, divided into two groups, an experimental group with 26 students and a control group with 20 students who were applied a questionnaire for PBL and a pre and pos test. We used the reliability tests of Kuder Richardson (KR-20) to determine the reliability of the pre and posttest and Cronbach for the questionnaire. The result of the analysis of the statistical test is that the determined value of p-value in the table 19, is observed is less than the level of significance . (0.000 <0.05), is below the probability proposed by researchers in education. Therefore, we reject the null hypothesis. It is concluded that PBL constitutes a positive methodological option as evidenced by the evidence, therefore they should be used in university higher education in order to develop students' abilities