Aislamiento social y estrés académico en el retorno a las aulas en la Especialidad de Automatización de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer el escaso conocimiento científico sobre el nuevo coronavirus, la alta velocidad de propagación y la capacidad de causar muertes en poblaciones vulnerables generan incertidumbres sobre las mejores conductas y estrategias a utilizar para enfrentar la pandemia en el mundo. En el Perú, los desafíos son aún mayores debido a factores que incluyen un conocimiento insuficiente sobre las características de transmisión del virus, un escenario de gran desigualdad social, con miles de personas viviendo en precarias condiciones de vivienda y saneamiento, difícil acceso al agua y situaciones de multitud. La crisis sanitaria provocada por la epidemia de Covid-19 ha dejado a la población peruana en una situación de extrema vulnerabilidad, con altas tasas de desempleo y profundos recortes en las políticas sociales, La rápida propagación del Covid-19 y la gran cantidad de información difundida en el contexto de la pandemia (algunas poco confiables) generaron cambios en el comportamiento de la población, sufrimiento psicológico y enfermedad mental. Además, la pandemia ha provocado que gran parte de los planes, proyectos y expectativas se hayan replanteado, lo que ha derivado en miedo, incertidumbre e inseguridad. Al mismo tiempo, hubo cambios en la educación, como la suspensión del calendario educativo, la introducción de nuevas metodologías de enseñanza y la incorporación de tecnologías digitales. Este escenario de enseñanza-aprendizaje, cargado de tensión, ansiedad e incertidumbres, desencadena desequilibrios emocionales y problemas de salud mental. Durante la pandemia, todas las instituciones de educación superior decidieron suspender las clases regulares presenciales y alejar a los estudiantes debido a las crecientes preocupaciones. Para algunos expertos, esta acción puede generar consecuencias psicológicas negativas entre los estudiantes universitarios como el estrés académico. Además, el cierre de las instituciones puede generar emociones negativas, ya que para muchos estudiantes el campus universitario es un lugar acogedor para encontrarse con amigos. En ese contexto, el objetivo de este estudio fue determinar la relación que existe entre el aislamiento social y el estrés académico en el retorno a las aulas en la Especialidad de Automatización, de la UNE, 2022.

The objective of this research work is to make known the scarce scientific knowledge about the new coronavirus, the high speed of spread and the ability to cause deaths in vulnerable populations generate uncertainties about the best behaviors and strategies to use to face the pandemic in the world. In Peru, the challenges are even greater due to factors that include insufficient knowledge about the transmission characteristics of the virus, a scenario of great social inequality, with thousands of people living in precarious housing and sanitation conditions, difficult access to water and crowd situations. The health crisis caused by the Covid-19 epidemic has left the Peruvian population in a situation of extreme vulnerability, with high unemployment rates and deep cuts in social policies. The rapid spread of Covid-19 and the large amount of information spread in the context of the pandemic (some unreliable) generated changes in the behavior of the population, psychological suffering and mental illness. Furthermore, the pandemic has caused many of the plans, projects and expectations to be rethought, which has led to fear, uncertainty and insecurity. At the same time, there were changes in education, such as the suspension of the educational calendar, the introduction of new teaching methodologies and the incorporation of digital technologies. This teaching-learning scenario, loaded with tension, anxiety and uncertainties, triggers emotional imbalances and mental health problems. During the pandemic, all higher education institutions decided to suspend regular in-person classes and distance students due to growing concerns. For some experts, this action can generate negative psychological consequences among university students such as academic stress. Furthermore, the closure of institutions can generate negative emotions, since for many students the university campus is a welcoming place to meet friends. In this context, the objective of this study was to determine the relationship that exists between social isolation and academic stress upon returning to the classrooms in the Automation Specialty, UNE, 2022.