Método Singapur y resolución de problemas aditivos en estudiantes del 3° de Primaria de la I.E. 1193 Emilio del Solar del distrito de Lurigancho – Chosica, 2020

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación que existe entre la técnica Singapur y la resolución de problemas aditivos en estudiantes del tercer grado de primaria. El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación que existe entre la técnica Singapur y la resolución de problemas aditivos en estudiantes del tercer grado de primaria. El enfoque cuantitativo de tipo básico de trazado no experimental de correlacional, teniendo como 62 estudiantes 0.33 de Educación primaria los instrumentos que se aplicaron fueron cuestionario para evaluar el uso del método Singapur y una prueba tipo test para evaluar el desempeño en la resolución de problemas aditivos los resultados mostraron que el uso del método Singapur se encuentre en el nivel proceso puesto que solo el 47% de los estudiantes lo utiliza; la mayoría de los estudiantes (40%) su desempeño se ubica en el nivel proceso. Concluyéndose que puede existir un extenso entre el uso del enfoque de Singapur y la resolución de problemas aditivos en estudiantes del 3° grado de primaria encontrando un coeficiente de correlación de Spearman de 0,889 y un nivel de importancia inferior a 0,000 (p < 0,01).

The objective of this research work is to establish the relationship that exists between the Singapore technique and the resolution of additive problems in third grade primary school students. The quantitative approach of a basic type of non-experimental correlational layout, having 62 students 0.33 of Primary Education, the instruments that were applied were a questionnaire to evaluate the use of the Singapore method and a multiple choice test to evaluate performance in solving additive problems. The results showed that the use of the Singapore method is at the process level since only 47% of the students use it; The majority of students (40%) perform at the process level. Concluding that there may be an extensive relationship between the use of the Singapore approach and the resolution of additive problems in 3rd grade primary school students, finding a Spearman correlation coefficient of 0.889 and an importance level of less than 0.000 (p < 0.01 ).