Programa Esperanza y su influencia en el Estrés Académico en Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Historia y Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia del programa Esperanza en el estrés académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Historia y Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016. Las variables que se sometieron a prueba fueron: el programa esperanza y el estrés académico. El tipo de investigación fue básico con enfoque cuantitativo y diseño experimental. Para medir el estrés académico se utilizó el Inventario de Estrés Académico Sisco, el cual se adaptó a 29 preguntas y en cuanto al instrumento de medición para el programa esperanza, se realizó a través de actividades metacognitivas las que fueron ejecutadas durante seis sesiones y se midieron mediante una ficha de observación. La validez de dichos instrumentos fue realizada por juicio de expertos de la Escuela de Posgrado de esta universidad. Para este estudio se consideró como muestra y población a 60 estudiantes, los cuales fueron divididos de manera no probabilística en grupos experimental y de control. Las hipótesis de estudio se comprobaron mediante el estadístico T de Student con el programa SPSS-26; llegando a la conclusión que el programa Esperanza influye significativamente en el estrés académico de los estudiantes de la facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, departamento de Historia y Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016.

The objective of this research work is to determine the influence of the Esperanza program on the academic stress of students of the Faculty of Social Sciences and Humanities, Department of History and Geography of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, 2016. The variables that were tested were: the hope program and academic stress. The type of research was basic with a quantitative approach and experimental design. To measure academic stress, the Sisco Academic Stress Inventory was used, which was adapted to 29 questions and as for the measurement instrument for the Esperanza program, it was carried out through metacognitive activities that were carried out during six sessions and were measured. through an observation sheet. The validity of these instruments was carried out by expert judgment from the Graduate School of this university. For this study, 60 students were considered as sample and population, which were divided in a non-probabilistic way into experimental and control groups. The study hypotheses were verified using the Student's T statistic with the SPSS-26 program; reaching the conclusion that the Esperanza program significantly influences the academic stress of the students of the Faculty of Social Sciences and Humanities, Department of History and Geography of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle, 2016.