Tecnologías de la información y comunicaciones en el aprendizaje de física de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la USMP 2019

Abstract

El presente estudio da a conocer el efecto de Tecnologías de la Información y Comunicaciones en el aprendizaje de física de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de San Martin de Porres, Lima-Perú. El enfoque empleado fue cuantitativo, tipo experimental con un diseño cuasi experimental. En relación con la muestra, esta estuvo constituida por 25 estudiantes los cuales conformaron grupo experimental y 25 estudiantes los cuales conformaron el grupo control. Los instrumentos aplicados fueron dos pruebas de conocimientos sobre la variable dependiente que fueron validados de contenido con la técnica de juicio de expertos (89 y 90% respectivamente), además se comprobó la validez de constructo con el método de análisis factorial KMO y prueba de Bartlett siendo la prueba significativa sig.<0.05. La confiabilidad se realizó con el método de dos mitades, técnica estadística Spearman Brown y los resultados fueron 0.81 y 0.85. Estos resultados fueron muy significativos y se comprobó las hipótesis con el estadístico no paramétrico U. Mann Whitney, dado que los datos tenían libre distribución, En el contraste de la hipótesis se asumió 95% de nivel de confianza (Nc) y un nivel de significancia (Ns) de 0.05, obteniéndose los valores del sig. Bilateral con la ayuda del software estadístico SPSS menores e iguales a 0.05 razón por la cual se rechazó las hipótesis nulas. Por lo expuesto se llegó a la conclusión que si existió efecto de la variable independiente (TIC) sobre la variable dependiente (Aprendizaje de física)

The study reveals the effect of Information Communication Technologies on the learning of Physics in students of the Faculty of Engineering and Architecture of the University San Martin de Porres, Lima Peru. The approach used was quantitative, experimental type and quasi-experimental design. The sample consisted of 25 students for the experimental group and 25 for the control, the instruments applied were two tests of knowledge about the dependent variable that were content validated with the expert judgment technique (89 and 90% respectively), also the construct validity was performed with the KMO factorial analysis method and Bartlett's test, the sig. <0.05 test being significant. Reliability was performed with the Spearman Brown statistical technique of two halves, the results were 0,81 and 0,85. The results were very significant, the hypotheses were tested with the non-parametric Statistic U. Mann Whitney since the data had free distribution, In the contrast of the hypothesis, 95% confidence level was assumed, a significance level of 0,05, obtaining the values of the sig. Bilateral with the help of SPSS statistical software less than and equal to 0,05, so the null hypotheses were rejected. Therefore, we conclude that if there was an effect of the independent variable (ICT) on the dependent variable (Physics learning).