Estrategias heurísticas y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del VI ciclo de educación secundaria en la Institución Educativa N° 0095 “María Auxiliadora” Lima, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación existente entre el empleo de estrategias heurísticas y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del VI ciclo de la IE 0095 “María Auxiliadora”, Lima 2022. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo no experimental, diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. Se tomó una muestra censal equivalente a la población de 90 estudiantes; la técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos para la recolección de datos fueron el cuestionario relacionado con las estrategias heurísticas y la prueba escrita referida a las competencias matemáticas. Para validar los instrumentos se recurrió a juicio de expertos, y para la confiabilidad se empleó el Alfa de Cronbach aplicado a una prueba piloto de 21 estudiantes. Se usó la prueba Kolmogórov Smirnov para ver la normalidad de los datos y con ello, para contrastar las hipótesis, se estableció el empleo de la prueba no paramétrica Rho de Spearman; que arrojó como resultado (r = 0,262; p =0.013) con la que se constató la existencia de una correlación positiva débil, pero significativa, se concluyó así que existe relación entre el empleo de estrategias heurísticas y el desarrollo de las competencias matemáticas.

The objective of this research work is to determine the relationship between the use of heuristic strategies and the development of mathematical skills in students of the VI cycle of IE 0095 "María Auxiliadora", Lima 2022. The methodology used was a quantitative approach, non-experimental type, descriptive correlational design and hypothetical deductive method. A census sample equivalent to the population of 90 students was taken; the technique used was the survey and the instruments for data collection were the questionnaire related to heuristic strategies and the written test referring to mathematical skills. To validate the instruments, expert judgment was used, and for reliability Cronbach's Alpha applied to a pilot test of 21 students was used. The Kolmogórov Smirnov test was used to see the normality of the data and with this, to contrast the hypotheses, the use of the non-parametric Spearman's Rho test was established; which yielded as a result (r = 0.262; p = 0.013) with which the existence of a weak but significant positive correlation was verified, thus it was concluded that there is a relationship between the use of heuristic strategies and the development of mathematical skills.