Multiple intelligences and english performance in students of seventh cycle at peruvian north American Cultural Institute, ICPNA, Lima, Peru, 2018

Abstract

Hablar de inteligencias múltiples no es nuevo en el campo de la enseñanza del idioma inglés, pero es en el contexto donde se llevó a cabo esta investigación, porque la metodología de enseñanza de idiomas tiene sus propias variedades en los estudiantes de inteligencias múltiples de acuerdo con el contexto donde el inglés se enseña como extranjero. idioma. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre las inteligencias múltiples y el rendimiento en inglés en estudiantes de séptimo ciclo en el Instituto Cultural Peruano de América del Norte, ICPNA, ubicado en el centro de la ciudad de Lima, Perú, en el año 2018. Esta fue una investigación de enfoque cuantitativo de tipo fundamental y un caso de estudio. El diseño de la investigación fue correlacional y el método más utilizado fue el descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario de escala Likert y el registro de puntuación. El cuestionario Escala de mentes de inteligencias múltiples fue validado por Cesar Ruiz Alva / Psicólogo educativo de la Universidad Cesar Vallejo - Trujillo. La población y la muestra fueron 23 estudiantes del séptimo ciclo de ICPNA de la sucursal del Centro de la ciudad de Lima. Después de la prueba de hipótesis correspondiente, llegamos a la conclusión de que las inteligencias múltiples están significativamente relacionadas con el rendimiento en inglés en estudiantes de séptimo ciclo en el Instituto Cultural Peruano de América del Norte, ICPNA, Lima, Perú, 2018, lo que resulta en la correlación como una alta correlación positiva entre variables, con p = 0, 00 (p <0, 01).

Talking about multiple intelligences is not new in the field of English language teaching, but it is in the context where this research took place, because language teaching methodology has its own varieties in multiple intelligences learners according to the context where English is taught as a foreign language. The objective of this study was to determine the relationship between multiple intelligences and English performance in students of seventh cycle at Peruvian North American Cultural Institute, ICPNA, situated in Lima City Center, Peru, in the year 2018. This was a quantitative approach research of fundamental type and a case study. The research design was correlational and the method mostly used was the descriptive one. The instruments used were a questionnaire of Likert scale and the score register. The questionnaire Scale Minds of multiple intelligences was validated by Cesar Ruiz Alva / Educational Psychologist from Cesar Vallejo University – Trujillo. The population and sample were 23 students of the seventh cycle of ICPNA from the branch of Lima City Center. After the corresponding hypothesis testing we arrived at the conclusion that multiple intelligences are significantly related to English performance in seventh cycle students at the Peruvian North American Cultural Institute, ICPNA, Lima, Peru, 2018, resulting that the correlation as a high positive correlation between the variables, with p = 0, 00 (p <0, 01).