Estado del arte sobre el aprendizaje basado en problemas en ciencias naturales en educación primaria en Perú y Colombia (2010-2020)

Abstract

El presente informe de Estado del Arte tuvo como objetivo general analizar las investigaciones que se han realizado sobre la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Ciencias Naturales (CCNN) en Educación Primaria en los países Perú y Colombia durante los años 2010 y 2020. Para lograr tal propósito, se desarrolló un estudio cualitativo-descriptivo, cuyos instrumentos fueron matrices; una bibliográfica y otra, hermenéutica. Tras la organización de las fuentes de información – encontradas en bases de datos confiables - y su respectivo análisis a partir de dos ejes, pasos del ABP e impacto de esta metodología, se concluyó que existe limitada aplicación de esta en el nivel primario, a pesar de que los pasos que plantea son de alto impacto y propician el desarrollo de competencias en el área de CCNN. Así también, se pudo dar cuenta de que sus resultados favorables en grados como los primeros de secundaria evidencian la necesidad de plantear esta metodología desde los primeros años de escolaridad.