Instrumentos de evaluación en el aprendizaje del algebra lineal en estudiantes de ingeniería- USP; 2018

Abstract

El propósito esencial de la presente investigación fue: Determinar la influencia de la aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación basadas en el enfoque constructivista en el aprendizaje del Algebra Lineal en los estudiantes del II ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Informática y de Sistemas de la USP, Barranca, 2018. El diseño de investigación que se seleccionó fue el diseño Pre-experimental de un solo grupo con pre test y post test. El Tamaño de la muestra fue el total de la población de 29 alumnos y alumnas, considerándose que la muestra es adecuada y representativa. Se determinó que al aplicar los instrumentos de evaluación se mejoró significativamente al obtener en la prueba de muestras relacionadas una media de 4.828, con una desviación típica de 2.726 y de esta manera obteniéndose un nivel de significancia con un P= 0,000 inferior al nivel de significancia fijado ? =0,05, lo que permite concluir con un nivel de confianza superior al 95,0%, que efectivamente se mejoró el aprendizaje en algebra lineal con estudiantes del II ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Informática y de Sistemas