Capacidad lectora y rendimiento académico en estudiantes cuarto grado primaria - Institución -Educativa 21011 - Barranca 2019

Abstract

Este trabajo tuvo como objetivo determinar si existe relación entre la variable comprensión lectora y la variable rendimiento académico en las áreas de comunicación, lógico matemático, personal social, ciencia y ambiente y religión, en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa 21011-Barranca. La metodología utilizada fue la siguiente: el tipo de la investigación fue descriptiva, mientras que el diseño fue correlacional, en donde se trata de establecer una relación entre ambas variables. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes, en donde 18 fueron mujeres y 14 fueron varones. El instrumento para la recolección de la información fue el PCL (Prueba de Comprensión Lectora) que fue elaborado por Alliende, Condemarín y Milicic (1993). Mientras que para medir el rendimiento académico se hizo uso de las notas de las actas oficiales de las evaluaciones de cada una de las asignaturas analizadas. Como conclusión se obtuvo que existe un coeficiente de relación significativa baja entre la variable comprensión lectora y la variable rendimiento académico, tanto de manera general como en cada una de las asignaturas evaluadas .