Inteligencia emocional y rendimiento académico de alumnos de administración de Universidad San Pedro - Cajamarca, 2019

Abstract

El informe buscó como finalidad establecer la forma como se relaciona la inteligencia emocional y el rendimiento académico de un grupo de 64 educandos de Administración de la Universidad San Pedro - Cajamarca, 2019; el estudio es básico, de nivel correlacional, de diseño no experimental y enfoque cuantitativo. Se utilizó un cuestionario de test, titulado por el autor \"ALF\", el cual constó de 38 preguntas; así mismo, para medir el rendimiento académico, se hizo uso de una lista de cotejo de los registros del ciclo 2019 -I de la USP. Para la validación del cuestionario se solicitó el juicio de tres docentes expertos y se evaluó la confiabilidad mediante el índice de Alpha de Cronbach cuyo valor fue igual a 0.866, mismo que se calculó en el programa IBM SPS y que demuestra el instrumento que se utilizó para la recolección de los datos es el adecuado para medir la Inteligencia Emocional. Con la prueba de chi cuadrado y P de Pearson se realizó la prueba de hipótesis y determinación de correlación, que determina la relación entre las variables. Finalmente, se determinó que la inteligencia emocional se relaciona directamente con el rendimiento académico, al ser el coeficiente de correlación de Pearson p=0.747, la correlación entre las variables es directamente proporcional y alta.