Instituci?n educativa inclusiva en el nivel primario y secundario en el distrito de Comas

Abstract

El tema se encuentra dentro del campo de la arquitectura educativa inclusiva, el cual tendr? incidencia en los niveles primario y secundario en el distrito de Comas, e integrar? ambientes para el desarrollo de terapias, con la finalidad de reforzar las habilidades de los ni?os con discapacidad motora dentro de la escuela, de manera que se afiance la posibilidad de que tengan un futuro independiente. De acuerdo con el bolet?n emitido por el Congreso del Per? (2002), de las personas con discapacidad que asisten al colegio se tiene que solo el 87.20% completa el nivel de primaria, y el 16.10% culmina el nivel de secundaria. Con base en ello se realiz? un estudio de campo para saber cu?les eran los factores y por qu? los ni?os con discapacidad no llegan a culminar sus estudios b?sicos, asimismo, cu?l ser?a la alternativa para cubrir esta deficiencia; los resultados del estudio arrojaron que el 80% coincide en que se encuentra en la disyuntiva entre terapia y educaci?n, y toman la decisi?n de continuar con las rehabilitaciones para m?s adelante poder regular sus estudios, dado que su mayor prioridad es tener un futuro independiente. Es as? que por inter?s de la investigadora se realiza un anteproyecto de educaci?n inclusiva para ni?os con discapacidad motora que se desarrolle con ambientes complementarios destinados a las terapias, para as? cubrir la necesidad social que el Ministerio de Educaci?n no enfoca como prioritario, debido a que el n?mero de la poblaci?n con este tipo de necesidades no es mayoritario. Adem?s, cabe anotar que existe escasa informaci?n y difusi?n sobre proyectos relacionados con el tema, por lo tanto, la propuesta que se presenta tiene caracter?sticas in?ditas. Las zonas propuestas ser?n: zona para el enfoque educacional, zona recreacional y zona para fisioterapia.