Gestión del aprendizaje basado en problemas y pensamiento critico en estudiantes sexto grado de primaria. IE Fe y Alegria N°12. Santa Rosa. Puente Piedra. Lima

Abstract

Didáctica antigua donde no se construyen pensamientos críticos basados en problema (ABP) no permite llegar a buen término para que los alumnos construyan sus propios aprendizajes, esto motivó el desarrollo de esta investigación en la IE Fe y Alegría N. 12 de Puente Piedra. La investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, diseño cuasi experimental, nos permite mediante estrategia meta cognitiva y pruebas para evaluar el cumplimiento del objetivo de si la variable 1 de la estrategia basada en el ABP interviene en el pensamiento crítico de la muestra. Una población de 59 alumnos y una muestra intencionada nos permite tener dos columnas una de 29 alumnos de sexto de primaria (experimental) y otra de 30 (control). El instrumento validado por juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach nos permitieron realizar los análisis correspondientes. Se concluye que la estrategia basada en problemas (ABP) interviene de manera significativa en el modo de pensar crítico de los alumnos de la muestra experimental.