Lectura Comprensiva en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa 10789 - Atumpampa –Incahuasi - 2022

Abstract

Durante el desarrollo de las prácticas preprofesionales se desarrollaron diversas experiencias pedagógicas en la interacción con los niños y niñas y sus familias, situación que permitió a los investigadores, fortalecer el perfil de egreso como docente de educación primaria intercultural bilingüe. El objetivo del presente informe documentado es describir el nivel Lectura comprensiva en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa N° 10789 Atumpampa, Incahuasi 2022. Para lograr el objetivo se desarrolló una investigación enmarcada en los métodos y procedimientos de un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal; recogiendo información de una muestra de 19 estudiantes a quienes se les aplicó una ficha de evaluación la comprensión de lectura estructurando ítems en torno a las tres dimensiones de la lectura comprensiva: literal, inferencial y crítica. Los resultados del tratamiento de datos muestran que los estudiantes del grupo observado evidencian problemas relacionados a lectura comprensiva. Lo que confirma las dificultades de los estudiantes para comprender la información contenida en las diferentes fuentes de lectura y la necesidad de realizar un diagnóstico de los factores limitantes para lograr la lectura comprensiva en los estudiantes.