Buscar en Google Scholar
Título: Comparación de dos técnicas de aplicación local del fosfopéptido de caseína y fosfato de calcio para el tratamiento de la hipomineralización del esmalte dentario incisivo molar en los niños del Clas de Pillco Marca julio – diciembre 2019.
Asesor(es): Chávez Leandro, Miguel Nino
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Resumen: En la actualidad la hipomineralización incisivo molar es reconocido a nivel internacional como uno de los problemas que tiene un índice elevado en la comunidad escolar. Objetivo: Determinar la diferencia entre las dos técnicas de aplicación, utilizando fosfopéptido de caseína y fosfato de calcio para el tratamiento de la hipomineralización incisivo molar en el Clas Pillco Marca Huánuco – 2019. Materiales y métodos: Se realizó un estudio experimental; la muestra estuvo compuesta por 30 niños; donde se dividieron en dos grupos: Grupo A: Técnica de Microabrasión (15 niños) y Grupo B: Técnica Directa (15 niños), a ambos grupos se realizaron aplicaciones de Flúor y controles a los 7,14 y 21 días. Resultados: Como resultados se obtuvieron que la técnica de microabrasión llego a un porcentaje de 50.0% y la técnica directa un 10,0% ,a fin de comparar las diferencias en el tratamiento según los días de intervención, se utilizaron el estadístico de prueba Chi2 de homogeneidad de 26,1 y p valor 0,000 (p < 0,05), por lo que con una probabilidad de error de 0,0% existe diferencia entre las técnicas de aplicación de fosfopéptido de caseína y fosfato de calcio para el tratamiento de la hipomineralización incisivo molar de los niños. Siendo la técnica de Microabrasión la más eficaz.
Disciplina académico-profesional: Odontología
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Facultad de Medicina. EP de Odontología
Grado o título: Cirujano Dentista
Fecha de registro: 2-dic-2020



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons