Gamificación y aprendizaje de la estadística descriptiva en estudiantes del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL, Huánuco 2022

Abstract

En un mundo cada vez más enfocado en la interacción digital y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, el estudio tuvo como objetivo general comprobar que la gamificación mejora el aprendizaje de la estadística descriptiva en los estudiantes del segundo grado de secundaria del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL, Huánuco 2022. Para llevar a cabo este propósito, se trabajó con una población inicial de 379 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra de 73 estudiantes. Esta muestra se distribuyó de la siguiente manera: 37 estudiantes en el grupo experimental y 36 estudiantes en el grupo de control, con un tipo de muestreo no probabilístico de forma intencional. La metodología de esta investigación fue de tipo explicativo, con un diseño cuasi experimental. Para recopilar los datos de ambas variables, se emplearon instrumentos de prueba de entrada, prueba de proceso y prueba de salida. Estos datos fueron procesados utilizando el software Excel para obtener estadísticas descriptivas, que luego se compararon y analizaron, lo que arrojó la siguiente conclusión: El valor Z de 2,76 se encuentra en el extremo derecho de la zona crítica z = 1,96, que representa la región de rechazo. Este resultado conduce al rechazo de la hipótesis nula con un nivel de significancia del 5% y un nivel de confiabilidad del 95%. Estos hallazgos respaldan la hipótesis alternativa, que sostiene que la aplicación de la gamificación mejora el aprendizaje de la estadística descriptiva en los estudiantes del segundo grado del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL en el año 2022.