Técnica lectura veloz para el desarrollo de la velocidad y comprensión lectora en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. “San Luis Gonzaga” 2010.

Abstract

Con la finalidad de comprobar la influencia de la Técnica Lectura Veloz se elaboró oportunamente las sesiones de aprendizaje basadas en dicha teoría; el grupo experimental estaba constituido por los alumnos del Sexto Grado “A” y al grupo control conformado por los alumnos del Sexto Grado “B”; a ambos grupos se les administro el pre test para conocer sus saberes previos, posteriormente al grupo experimental se le administro el tratamiento con la Técnica Lectura Veloz, mientras que al grupo control se administró la enseñanza convencional. Finalmente se aplicó el post test a ambos grupos para conocer el nivel de logro alcanzado en la velocidad y comprensión lectora. El análisis estadístico indica que durante la evaluación del pre test un 78.3% de alumnos del grupo experimental presentaron la velocidad de lectura súper lenta y, después de la aplicación de la técnica “Lectura veloz” evaluados en un post – test un 82.6% presentaron una velocidad promedio, mientras que el 62.5% del grupo control en el pre-test demostró la velocidad súper lento y en el post –test un 56.3% presentaron una velocidad lenta. Un promedio de 56.5% del grupo experimental en la evaluación pre-test no lograron la velocidad y comprensión lectora, y después de la aplicación de la “Técnica “Lectura veloz” lograron la velocidad y comprensión lectora en un 87% de alumnos. El análisis estadístico inferencial mediante la prueba de significancia de Chi Cuadrado, señala que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, ya que se cuenta con evidencias suficientes para aceptar que los fundamentos teóricos de la técnica “Lectura veloz” permiten elevar el nivel de logro de la velocidad y comprensión lectora en los alumnos del sexto grado de la I. E. P. San Luis Gonzaga de Huánuco.