Enseñanza virtual en el desempeño académico de estudiantes del X ciclo de Trabajo Social en la Universidad Nacional de Trujillo

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo Analizar la influencia de la enseñanza virtual en el desempeño académico de las estudiantes de X ciclo de Trabajo Social en la Universidad Nacional de Trujillo, en el año 2024. La muestra fue conformada por 37 estudiantes del sexo femenino. Esta investigación es del tipo descriptivo, de diseño transversal no experimental, con un enfoque cualitativo. Se emplearon técnicas como grupos focales para el acercamiento con la población, entrevistas semi estructuradas para conocer la percepción de la población respecto al problema objeto de estudio. En cuanto a instrumentos, se aplicó la encuesta para recopilar datos relevantes en base a los indicadores. En los resultados de investigación se describe una falta de motivación entre las estudiantes, una comunicación deficiente dentro de los grupos de trabajo, la mala gestión de tiempo y la procastinación como producto de la enseñanza virtual que influye en su desempeño académico. Se concluye así que, en base a los problemas presentados, la enseñanza virtual ha influido de manera negativa en el desempeño académico de las estudiantes de Trabajo Social de X ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo.

ABSTRACT The objective of this research was to analyze the influence of virtual teaching on the academic performance of students of the X cycle of Social Work at the National University of Trujillo, in the year 2024. The sample was made up of 37 female students. This research is descriptive, with a non-experimental cross-sectional design, with a qualitative approach. Techniques such as focus groups were used to approach the population, semi-structured interviews to know the perception of the population regarding the problem under study. Regarding instruments, the survey was applied to collect relevant data based on the indicators. The research results describe a lack of motivation among students, poor communication within work groups, poor time management and procrastination as a product of virtual teaching that influences their academic performance. It is thus concluded that, based on the problems presented, virtual teaching has negatively influenced the academic performance of Social Work students of the X cycle of the National University of Trujillo.