Programa JClic para mejorar la comprensión lectora en alumnos del cuarto grado de primaria de la I.E. N.º 82049, Alto Trujillo, 2023

Abstract

El presente estudio de investigación se enmarca en la determinación de la influencia del programa educativo JClic en la mejora del nivel de comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria, específicamente en la Institución Educativa N° 82049 “Ramón Castilla” de Alto Trujillo, en El Porvenir durante el año 2019. La población objeto de análisis comprendió a un total de 120 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 30 para el grupo experimental y otra de 30 para el grupo de control, a quienes se les aplicaron los instrumentos de medición pertinentes. En este estudio, se emplearon procedimientos estadísticos convencionales, iniciando con la elaboración de tablas y gráficos, seguido por el cálculo de medidas estadísticas y la aplicación de la prueba estadística de comparación de promedios, con el propósito de evaluar la hipótesis de investigación planteada. Los resultados arrojaron que el 63.4 % de los alumnos en el grupo experimental obtuvieron un nivel de comprensión lectora clasificado como regular, mientras que el 36.6 % lograron un nivel considerado bueno en el post test después de la implementación del programa JClic. Asimismo, se identificó una diferencia estadísticamente significativa entre los promedios obtenidos en el pre test y en el post test (p < 0.05) como consecuencia de la intervención con el mencionado programa. En conclusión, se estableció que la aplicación del programa educativo JClic ejerce una influencia sustancial en la mejora del nivel de comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N.º 82049 "Ramón Castilla de Alto Trujillo". Este hallazgo subraya la relevancia y eficacia de la implementación del programa JClic en la optimización de las habilidades de comprensión lectora en el contexto educativo mencionado.

This research aimed to determine the influence of the JClic program on improving reading comprehension levels in fourth-grade primary education students at IE N° 82049 “Ramón Castilla” of Alto Trujillo during the year 2019. The study encompassed a population of 120 students, with 30 selected for the experimental group and another 30 for the control group, to whom measurement instruments were administered. Conventional statistical procedures were employed, commencing with the construction of tables and graphs, followed by the computation of statistical measures and the application of the mean comparison statistical test to examine the research hypothesis. The results indicated that 63.4% of the students in the experimental group achieved a level of reading comprehension classified as regular, while 36.6% attained a level deemed good in the post-test following the JClic program implementation. Furthermore, a statistically significant difference was identified between the averages obtained in the pre-test and post-test (p < 0.05) as a result of the intervention with the specified program. In conclusion, it was established that the implementation of the JClic educational program significantly influences the improvement of reading comprehension levels in fourth-grade primary education students at School N° 82049 “Ramón Castilla de Alto Trujillo." This finding underscores the relevance and effectiveness of the JClic program in enhancing reading comprehension skills in the mentioned educational context.