Programa MACGIA para impulsar el trabajo colegiado de maestras de inicial instituciones estatales de Miramar y Alto Salaverry, Trujillo, 2018

Abstract

RESUMEN En la presente investigación se aplicó el Programa Maestras Aprenden Colegiadamente en Grupos de Inter Aprendizaje (MACGIA), basado en estrategias de aprendizaje colaborativo, para impulsar el trabajo colegiado de las maestras de inicial de las instituciones educativas estatales de Miramar y Alto Salaverry de la provincia de Trujillo, año escolar 2018. La población fue de 30 maestras; 15 para la muestra experimental y 15 para el grupo de control; a ambos grupos se les aplicó los instrumentos de medición, en este caso un cuestionario estructurado, mediante la técnica de la encuesta escrita. Los principales métodos empleados fueron el método científico y el método estadístico; los procedimientos estadísticos utilizados fueron la construcción de tablas, gráficos y la aplicación de la prueba de contrastación de hipótesis. Los resultados del grupo experimental permitieron comprobar que el 100% de las maestras alcanzó un nivel bueno en trabajo colegiado frente a un 93.3 % que registró el nivel malo en el pretest. Así mismo, en la dimensión aprendizaje docente, el 86.7% de ellas obtuvo un nivel bueno; en la dimensión práctica pedagógica, el 93.3% obtuvo un nivel bueno; en la dimensión desempeño docente, el 73.3% logró un nivel bueno; y en la dimensión clima institucional, el 80.0% alcanzó un nivel bueno. Finalmente existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el postest con los obtenidos en el pretest en el grupo experimental en trabajo colegiado (p < 0,05), como resultado de la aplicación del programa. Igual valoración se observó en las dimensiones consideradas (p < 0,05). Con esto se demostró que la aplicación del programa impulsa significativamente el trabajo colegiado de las maestras de inicial de las instituciones educativas estatales de Miramar y Alto Salaverry de la provincia de Trujillo, 2018.