El bullying y el desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de la I.E. José María Arguedas - distrito El Porvenir, Trujillo, 2018.

Abstract

La presente investigación es de tipo correlacional y se llevó a cabo con la finalidad de identificar cómo influye el bullying en el desarrollo de las habilidades sociales (comunicación asertiva, empatía y resolución de conflictos) de los estudiantes del segundo grado “B” del nivel secundario de la I.E. José María Arguedas del Distrito El Porvenir – Trujillo, 2018; cuya muestra estuvo conformada por 24 estudiantes del segundo grado “B” del nivel secundario de la I.E. José María Arguedas. Los métodos utilizados fueron: Inductivo, deductivo, analítico y estadístico; en cuanto a las técnicas, se utilizó la observación, la entrevista, revisión bibliográfica y la encuesta. Para la obtención de los resultados se aplicó dos instrumentos que permitieron medir las varíales del Bullying (Cuestionario sobre el Bullying) y Habilidades sociales (la escala de habilidades sociales de A. Goldstein & Col. 1978) por separado para luego hacer la respectiva relación y discusión de los resultados obtenidos, donde se demuestra que la existencia de bullying dentro del grupo de investigación promueve la escasa práctica de la comunicación asertiva en los estudiantes, pues solo el 40.8% se comunican de manera asertiva con sus pares, mientras que el 59.2% no lo hacen, además, promueve la escasa práctica de la empatía en los estudiantes, pues solo el 44.3% resuelven adecuadamente un conflicto, mientras que el 55.7% no lo hacen; así como también, promueve la escasa capacidad para resolver conflictos en los estudiantes, pues solo el 39.8% de los estudiantes son empáticos con sus pares, mientras que el 60.2% no lo son.