Competencias digitales y gestión curricular en docentes de la Institución Educativa “Marcial Acharan y Smith” de Trujillo, 2022

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las competencias digitales y gestión curricular en los docentes de la Institución Educativa “Marcial Acharan y Smith”. Se trabajó con una muestra de 27 docentes. Como instrumentos de medición se aplicó dos cuestionarios una para medir las competencias digitales y otro para la gestión curricular. Luego de aplicado lo cuestionarios a los docentes de la muestra los resultados evidencian que: El nivel de competencias digitales, dimensiones: contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los docentes es bueno. El nivel de gestión de clase, dimensiones: programación, organización, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza en los docentes es excelente. El coeficiente de contingencia de Spearman indica que existe una correlación positiva alta entre el comportamiento organizacional y gestión de clase en los docentes. La investigación concluye que la correlación entre competencias digitales y la gestión curricular en los docentes es estadísticamente significativa, con un 95 por ciento de confianza y un 5 por ciento de probabilidad que no lo es.

The objective of this research was to determine the relationship between digital competences and curriculum management in teachers of the "Marcial Acharan y Smith" Educational Institution. We worked with a sample of 27 teachers. Two questionnaires were applied as measurement instruments, one to measure digital competences and the other for curriculum management. After applying the questionnaires to the teachers of the sample, the results show that: The level of digital competences, dimensions: conceptual, procedural and attitudinal contents in teachers is good. The level of classroom management, dimensions: programming, organization, execution and evaluation of the teaching process in teachers is excellent. Spearman's contingency coefficient indicates that there is a high positive correlation between organizational behavior and classroom management in teachers. The research concludes that the correlation between digital competences and curriculum management in teachers is statistically significant, with 95 percent confidence and a 5 percent probability that it is not.