Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Vásquez Mondragón, Cecilia del Pilar
Chup Perez, Gianella Alexandra
6/1/2023 10:12
6/1/2023 10:12
2022
https://hdl.handle.net/20.500.14414/17791
Este trabajo de investigación se enmarca en el sector educativo y tiene como objetivo principal determinar la eficacia del Programa denominado A leer textos para mejorar los niveles de comprensión lectora. La investigación corresponde al enfoque de investigación cuantitativa con un diseño cuasiexperimental, tomando como muestra no probabilística o grupos intactos a estudiantes de tercer grado de primaria, divididos en grupo control y grupo experimental, a quienes se les aplicó el pre test y el post test. El Instrumento utilizado es una prueba de comprensión lectora, la cual consta de un texto narrativo, descriptivo, instructivo e informativo, el cual fue diseñado con los tres niveles de comprensión lectora como dimensiones. Los resultados han demostrado una diferencia significativa de medias entre ambos grupos, grupo de control y grupo experimental, siendo el valor p = 0.000 < α (0.05) en el resultado general de la comprensión lectora y en sus respectivas dimensiones: literal, inferencial y crítico. En conclusión, el programa “A leer textos” si desarrolla de manera significativa la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la institución educativa N° 80002 “Antonio Torres Araujo” – Trujillo 2019. (es_PE)
This research work is part of the educational sector and its main objective is to determine the effectiveness of the Program called ´To read texts´ to improve reading comprehension levels. The research corresponds to the quantitative research approach with a quasi experimental design, taking as a non-probabilistic sample or intact groups third grade primary school students, divided into a control group and an experimental group, to whom the pre-test and post-test were applied. The instrument used is a reading comprehension test, which consists of a narrative, descriptive, instructive and informative text, which was designed with the three levels of reading comprehension as dimensions. The findings have shown a significant difference in means between both groups, the control group and the experimental group, with the value p = 0.000 <α (0.05) in the general result of reading comprehension and in its respective dimensions: literal, inferential and critical. In conclusion, the ´To read texts´ program does significantly develop the reading comprehension of the students of the third grade of Primary Education of the educational institution N° 80002 ´Antonio Torres Araujo´ - Trujillo 2019.
Tesis (es_PE)
application/pdf
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional - UNITRU (es_PE)
Educación primaria (es_PE)
Pensamiento inferencial (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Enfoque interactivo (es_PE)
Programa a leer textos para desarrollar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria – Trujillo, 2019 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Primaria (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciada en Educación Primaria (es_PE)
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
17919999
https://orcid.org/0000-0002-6739-9349
70323116
112016
Chávez García, Sally Chris
Gonzales Pacheco, Anthony Joel
Vásquez Mondragón, Cecilia del Pilar
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons