Violencia escolar y autoeficacia académica en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa de Trujillo

Abstract

En esta investigación se analiza la relación entre la violencia escolar y la autoeficacia en adolescentes de nivel secundaria de una institución educativa de la ciudad de Trujillo, 2023. Con la participación de 400 estudiantes de dos instituciones educativas, entre las edades 13 a 17. Los instrumentos que se aplicaron fueron el cuestionario de Violencia Escolar – CUVE 3 – ESO y el inventario de expectativas de autoeficacia académica (IEAA). Los resultados mostraron que existe una relación significativa (p<.05) de forma inversa e intensidad baja (-,155) entre la violencia escolar y la autoeficacia académica, por otra parte se señala una relación altamente significativa (p<.01) de forma inversa e intensidad baja (-.248) entre la Violencia verbal y las Actividades de retroalimentación, A su vez, se visualiza una relación significativa entre la exclusión social con la dimensión de Actividades académicas de salida de la información (rho=-.148; p=.030) y la dimensión de Actividades de retroalimentación (rho=-.165; p=.016). Finalmente se puede comprender que a medida que aumenta la exclusión social, se reducirán las actividades de entrada, salida y retroalimentación durante las horas académicas. Esto se debe a que el estudiante, al no sentirse integrado en el entorno de estudio, experimentará temor y timidez, lo que le dificultará destacar y participar activamente, contribuyendo así a su aislamiento social.