Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de medicina de una universidad pública de Trujillo, 2018

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito establecer los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de Trujillo y encontrar si estos poseen alguna relación con el rendimiento académico, tomando para este último parámetro la nota que los estudiantes obtuvieron en su examen nacional de medicina.

El tipo de investigación que se realizó fue la de un estudio descriptivo, observacional, prospectivo, transversal y analítico con la finalidad de encontrar una relación entre el estilo de aprendizaje de cada estudiante y su nota obtenida en su examen nacional de medicina. Para establecer los estilos de aprendizaje de los estudiantes utilizamos el modelo de Kolb y el cuestionario de Honey-Alonso, mientras que para valorar el rendimiento académico utilizamos la nota obtenida en su examen nacional de medicina.

Tras aplicar el cuestionario de Honey-Alonso se determinó las preferencias de los estilos de aprendizaje encontrando que 50 de los 88 estudiantes tenían una preferencia muy alta por el estilo teórico y para encontrar una relación entre los estilos y el rendimiento, se aplicó la Rho de Spearman encontrando una relación altamente significativa de los estilos activo y reflexivo con las calificaciones obtenidas.

Como consecuencia podemos concluir que si encontramos relaciones significativas y altamente significativas entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de Trujillo.