Buscar en Google Scholar
Título: Funcionamiento familiar y bienestar psicológico en estudiantes de nivel secundario de la institución educativa parroquial, Leoncio Prado - 2022
Autor(es): Codina Cruz, Sofia
Asesor(es): Celis Victorio, Maximiliana
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad de Huánuco
Resumen: La investigación buscó establecer la relación entre el funcionamiento familiar y el bienestar psicológico en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Parroquial de Leoncio Prado-2022. Presentando un tipo de investigación básica, enfoque cuantitativo, alcance o nivel de correlacional, diseño descriptivo correlacional. Población conformada por el total de 350 estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Parroquial, Padre Abad de la Provincia Leoncio Prado, siendo la muestra 220; la técnica fue la encuesta y los instrumento la escala de Cohesión y Adaptabilidad Faces-III con una fiabilidad de 0,762 y la escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff con una fiabilidad mediante el alfa de Cronbach de 0,749. Los resultados muestran que se obtuvo un nivel de relación Rho Spearman baja negativa de -,019 por lo tanto existe relación entre el funcionamiento familiar y el bienestar psicológico en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Parroquial, Padre Abad, Provincia de Leoncio Prado- 2023, teniendo como recomendación el desarrollo de actividades o retiros espirituales familiares el cual promueva la unión y cohesión familiar para mejorar el bienestar de los alumnados y comunidad educativa en general.
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Huánuco. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Licenciado en Psicología
Jurado: Diestro Caloretti, Karina Vanessa; Tarazona Soto, Aida Margarita; Cornejo Cervantes, Cyndi Melissa
Fecha de registro: 21-ago-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons