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Título: Los juegos rítmicos para desarrollar la motricidad gruesa en los estudiantes de 5 años en la institución educativa N° 32483 “Ricardo Palma Soriano”, Tingo María, 2022
Asesor(es): Cruz Cortez, Alejandrina
Palabras clave: JuegosMotricidadgruesaestudiantes
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad de Huánuco
Resumen: Los juegos rítmicos desempeñan un papel importante en el desarrollo de la motricidad en niños y adultos, ya que combinan la actividad física con el ritmo musical. Estos juegos fomentan el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas, la coordinación, el equilibrio y la percepción del ritmo. La población incluyó a 84 estudiantes de nivel inicial, y la muestra consistió en 55 estudiantes de 5 años de edad pertenecientes a la II.EE N° 32483 "Ricardo Palma Soriano". El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo y se llevó a cabo como un estudio experimental cuasi experimental. La técnica utilizada para recopilar datos fue la observación, con una lista de cotejo como instrumento. Los resultados del estudio demostraron que los juegos rítmicos tienen un impacto positivo significativo en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa de los estudiantes. La prueba de hipótesis reveló una compensación positiva alta, con un coeficiente de compensación de 0.821, lo que respalda la hipótesis inicial de que existe una relación entre los juegos rítmicos y el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los estudiantes de 5 años en la II.EE. N° 32483 “Ricardo Palma Soriano”, Tingo María. Los juegos rítmicos fueron identificados como una influencia positiva en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa de los niños de 5 años en esta II.EE.
Disciplina académico-profesional: Educación básica: inicial y primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Huánuco. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
Grado o título: Licenciado en Educación básica: inicial y primaria
Jurado: Delgado Y Manzano, José Manuel; Pimentel Dionicio, Katherine Elisa; Genebrozo Tello, Yasmin Keyla
Fecha de registro: 12-ago-2024



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