Déficit de atención en estudiantes de cinco años de una institución educativa del Rímac

Abstract

“La investigación tuvo como objetivo determinar las diferencias significativas entre el nivel de déficit de atención en los estudiantes de cinco años de los turnos mañana y tarde de una institución educativa del distrito de Rímac. El enfoque fue cuantitativo, de tipo básica de alcance descriptivo comparativo y con diseño no experimental comparativo y transversal, conto con una muestra de 73 estudiantes de los turnos mañana y tarde, como instrumento de investigación se utilizó Escala para la evaluación del Déficit de Atención, contando con validez y un nivel de confiabilidad de (Alfa=0,87). Entre los principales resultados se encontró en el nivel alto riesgo de déficit de atención 10.0% en los estudiantes del turno mañana y 45.5% en la tarde, en inatención en alto riesgo 10.0% en la mañana y 57.6% en la mañana, mientras que impulsividad en alto riesgo 2.5% y en la tarde 18.2%. Las conclusiones precisaron que hubo diferencias significativas de déficit de atención en los estudiantes de cinco años del turno mañana y tarde de una institución educativa del distrito de Rímac, 2022; además, se encontró diferencias en los puntajes de las dimensiones inatención, impulsividad e hiperactividad del déficit de atención entre los estudiantes de ambos turnos.”