Buscar en Google Scholar
Título: Práctica lectora y dominio ortográfico en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Inca Pachacútec-Huancabamba, 2022
Asesor(es): Lalupú Valladolid, José Humberto
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Nacional de Piura
Resumen: La investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre la práctica lectora y el dominio ortográfico en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Inca Pachacútec-Huancabamba, 2022. Se realizó desde el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional simple, considerando una muestra de 28 estudiantes de cuarto grado sección “A” de secundaria de la Institución Educativa Inca Pachacútec-Huancabamba, 2022. En la recolección de datos se aplicaron un cuestionario y una prueba para medir la práctica lectora y el dominio ortográfico, respectivamente en una escala ordinal: (malo, regular y bueno; deficiente, regular y logrado). En los resultados inferenciales del objetivo general se determinó que no existe relación significativa entre la práctica lectora y el dominio ortográfico (-0.036). De la misma manera, no existió relación significativa entre las dimensiones de la práctica lectora con el dominio ortográfico: Técnicas de lectura (0.070), Uso del espacio físico para leer (-0.282) y Uso de material de lectura (-0.047). Se concluye que los estudiantes necesitan reforzar su práctica lectora para alcanzar resultados óptimos en el dominio ortográfico y así, lograr aprendizajes en el área de Comunicación.
Disciplina académico-profesional: Lengua y Literatura
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Piura. Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Grado o título: Licenciada en Educación en la especialidad de Lengua y Literatura
Jurado: Martínez Gómez, Abel Amancio; Zavala Palacios, Aurelia; Pérez Gonzáles, Micaela Aurora
Fecha de registro: 18-nov-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons