Uso de Estrategias para Mejorar la Comprensión Lectora de los Niños en Zonas Rurales

Abstract

Resumen Nuestro trabajo de investigación tiene como finalidad comprender algunos aspectos de la comprensión lectora que nos van a permitir encontrar estrategias interculturales para mejorar las competencias intelectuales de los estudiantes. La metodología que desarrollamos fue la revisión bibliográfica y documental; consideramos diversos como referencia para entender el proceso de comprensión lectora y considerar las mejores estrategias que serían: el modelado, donde el docente sirve de pauta para sus alumnos; la participación del alumno, donde el docente está ahí para intervenir con sus aportes, y, por último, la lectura silenciosa donde los estudiantes deben de fijar los fines de la lectura. Creemos que estas estas estrategias deben de ser implementadas en las Instituciones educativas a través de la recuperación mitos, leyendas que han sido pasados de una generación a otra de manera oral.

iii Pisirimayllapi willasayki Ñuqaykuq llank’ana k’uskikuyniykupin kan imaynanmanta yupaychanapaq wakin aspecto de comprensión lectora nisqa kaykuna yaykuchiwanqaku estrategias interculturales sutichasqa ukhuman kaykunata tarispa chayman hina allichanaykupaq yachaqkunaq competencias intelectuales nisqata ima qhawarinaykupaq. Kay metodología ukhupi ruruchisqaykuta t’aqwikurayku bibliografica y documental nisqamanta; hamut’arqayku huqhina referencia sutichasqata chaymantapas k’uskikurqayku proceso de comprención lectora nisqata hamut’anaykupaq aswan allin estrategia nisqakunas kanman: modelado sutichasqa maypichus yachachiq yachaqkunata q’imiykunampaq, Yachaqkunaq rimariynimpi mink’arikuynimpi yachachiq yachayninkunata ch’uyanchaspa q’imirinampaq ima, tukukuypitaqmi kachkan lectura silenciosa maypichus yachaqkuna qhawarinanku allin ñawinchay ch’uyanchanankupaq kay ñawinchana ukhupi. Ñuqayku munayku kay estrategiakuna sapanka yachay wasikunapi qispisqa kananta kay hatun willakuykunamanta pachas kaykuna t’aqwirisqa kasqaku sapanka wiñaykunaman anchhayna willakuy simillapi. Chanin rimaykuna: Ñawinchay hamut’ay, estrategiakunaq hinaspa yachay kutichiy.

Abstract The purpose of our research work is to understand some aspects of reading comprehension that will allow us to find intercultural strategies to improve students' intellectual competences. The methodology we developed was the bibliographic and documentary review; we consider diverse as a reference to understand the reading comprehension process and consider the best strategies that would be: modeling, where the teacher serves as a guideline for his students; student participation, where the teacher is there to intervene with his contributions, and, finally, silent reading where students should set the purpose of reading. We believe that these strategies should be implemented in educational institutions through the recovery of myths and legends that have been transmitted orally from generation to generation. Keywords: Reading comprehension, strategies and knowledge recovery.