Uso Medicinal de las Plantas Nativas en el Aprendizaje de las Niñas y Niños

Abstract

Resumen Este estudio refiere la documentación bibliográfica sobre el tema hierbas curativas que se pueda abordar como una propuesta para la modalidad de la Educación Intercultural Bilingüe. En ese sentido permite llevar a cabo procesos educativos que integran actividades planteadas en el currículo, a partir del uso de las plantas nativas medicinales y los saberes locales en el contexto de una comunidad. Tiene como objetivo elaborar una propuesta pedagógica para valorar e incorporar el conocimiento de sabias y sabias sobre el manejo de las hierbas curativas en una escuela primaria rural de cuarto nivel de la Institución Educativa Ccarhuayo, Quispicanchi, Cusco. Debido a que muchos de los saberes locales no se integran en la mayoría de las escuelas Interculturales, surge este planteamiento para contribuir la valoración sobre las plantas curativas y afirmar la jerarquía de estos saberes comunitarios, por parte de los estudiantes, de la escuela N.º 50494 de Ccarhuayo, para una mejor vida. Esto es importante para considerar esta propuesta en los procesos educativos para los diferentes niveles de escolaridad de las niñas y de los niños, fundamentalmente, para valorar e incorporar estos conocimientos en las experiencias de aprendizaje, sobre todo para el 4º grado de primaria en el distrito de Ccarhuayo. Desde la perspectiva docente, es necesario potenciar estos conocimientos acerca del manejo sobre estas hierbas medicamentos. La valoración e integración de esta práctica cultural es esencial para brindar mejores procesos educativos en las niñas y niños, así como mantener una continuidad del uso de las plantas de manera significativa en la convivencia comunitaria y otros entornos.

Pisirimayllapi willarisayki Kay yachaykunaqa kachkan hampi Qurakunamanta. Chay yachaykunaqa ruwakun hampi qurakunamanta riksirichinapaqmi, ichaqa chay yuyaykunaqa kachkan Educación Intercultural Bilingüe nisqakunapin, chay ukhupitaqmi tarirqunku yachaywasikuna. Chay temanisqapin karu ayllukunaq yachaywasinñinkunamanta rimarikuchkan, currilumnisqan riksirichikuchkan llapan irqhikuna huñupi allinta llank`anankupaq mana chikninakuy ima paqarinanpaq. Hampi qurakunaq yuyayñinkunataqa, ayllu hukhukunapin yachanku, awichakuna utaq allin quramanta yachaqkuna kanan, ichaqa quramanta awichukunaq yachayninkunatan mast`arikunan yachaywasikunapi mana chinkananpaq, chay yachaykunan tarikun, distrito Ccarhuayo ayllunkunapi, provincia de Quispicanchi, Región Cusco. Chay yachaykunata juñunapaq kananmi yachaywasikunapi allin kawsay, ichaqa khunan wiñay irqhikunaqa manan ñaypa yuykunata rimayta munankuñachu p´inqakunku qhechwa simi rimayta, nuqa munayman aylluypa yachaywasimpi N.º 50494 de Ccarhuayo, chaymi munayman allin yachaykuna kananta utaq paqarinanta. Chanin rimaykuna: Qura hampikunaq yachayninkuna, awichakunaq yachayninkuna chaymantapas yuyayninkuna, ichaqa kachkallantaqmi irqi warmakunaq yachayninkuna sapanka yachaywasikunapi.

Abstract This study refers to the bibliographic documentation on the topic of healing herbs that can be approached as a proposal for the Intercultural Bilingual Education modality. This topic in different Andean educational institutions of primary schools in Peru allows to carry out educational processes that integrate activities proposed in the curriculum, based on the use of native medicinal plants and local knowledge in the context of a community. The objective is to elaborate a pedagogical proposal to value and incorporate the knowledge of wise men and women about the management of healing herbs in a rural elementary school of the fourth level of the Ccarhuayo Educational Institution, Quispicanchi, Cusco. Since much of the local knowledge is not integrated in most intercultural schools, this approach arises to contribute to the valuation of healing plants and affirm the hierarchy of these community knowledge, by the students of the school No. 50494 of Ccarhuayo, for a better life. Thus, interviews were conducted with community members in the area, and testimonies on the use of medicinal plants were also collected. The important thing about the result of this study is the valuation of the teaching and management of medicinal plants. In this way, the recognition of the wisdom of the grandparents is still evidence of the use of these plants as a living culture in their daily life. It is important to consider this proposal in the educational processes for the different levels of schooling of girls and boys, fundamentally, to value and incorporate this knowledge in the learning experiences, especially for the 4 grade of primary school in the district of Ccarhuayo. From the teacher's perspective, it is necessary to strengthen this knowledge and knowledge about the management of these herbal medicines. The valuation and integration of this cultural practice is essential to provide better educational processes for children, as well as to maintain continuity in the use of plants in a meaningful way in community coexistence and other environments. Keywords: Interculturality, native plants, Andean medicine, Andean knowledge and children's learning.