Desempeño docente y su contribución con el perfil de egreso de los estudiantes de la Facultad de Educación Primaria Intercultural de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas - Apurímac 2020

Abstract

La investigación que se presenta a continuación se llevó a cabo en la Facultad de Educación Primaria de la Universidad Nacional José María Arguedas, y tuvo como objetivo mostrar la manera en que el desempeño docente contribuye con el perfil de egreso de los estudiantes de la Facultad de Educación Primaria Intercultural. A partir de una población de 36 estudiantes del último ciclo de Educación Primaria, se determinó una muestra de 12 participantes, a los cuales se les aplicó una encuesta virtual, y en esta se analizaron las variables Desempeño Docente y Perfil de Egreso. El instrumento utilizado para la recolección de los datos fue un cuestionario constituido por 65 ítems, 40 de ellas de tipo Likert que evaluó la variable desempeño docente, y 25 ítem que evaluó la variable perfil de egreso. De acuerdo con los resultados de la encuesta, la dimensión de la variable desempeño docente con un resultado más favorable fue las relaciones interpersonales. En el caso del perfil de egreso, los resultados fueron más favorables, siendo la investigación para la transformación de la educación la dimensión mejor valorada. En base a estos resultados, se ve necesario propiciar una mejora del desempeño docente y un reforzamiento del perfil de egreso, por ello, resultó conveniente proponer un plan de formación en el que se brinden herramientas de Microsoft Office y Plataformas Virtuales, que les servirá a los estudiantes durante y después de su formación académica y permite integrarlos a las actividades extracurriculares de cultura y de investigación.

The research presented below was carried out at the Faculty of Primary Education of the José María Arguedas National University, and its objective was to show the way in which teaching performance contributes to the graduation profile of the Faculty students. Intercultural Primary Education. From a population of 36 students of the last cycle of Primary Education, a sample of 12 participants was determined, to whom a virtual survey was applied, and in this the variables Teaching Performance and Graduate Profile were analyzed. The instrument used for data collection was a questionnaire made up of 65 items, 40 of them of the Likert type that evaluated the teacher performance variable, and 25 items that evaluated the graduation profile variable. According to the results of the survey, the dimension of the variable teacher performance with a more favorable result was interpersonal relationships. In the case of the graduation profile, the results were more favorable, with research for the transformation of education being the best valued dimension. Based on these results, it is necessary to promote an improvement in teaching performance and a reinforcement of the graduation profile, therefore, it was convenient to propose a training plan in which Microsoft Office tools and Virtual Platforms are provided, which will serve them students during and after their academic training and allows them to be integrated into extracurricular cultural and research activities.