La tutoría académica y el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes del curso de Lenguaje II del área de Humanidades de una universidad privada de Lima durante el periodo 2021-2

Abstract

La sociedad actual presenta cambios constantes en diversos ámbitos, como el educativo. Las instituciones de educación superior, en los últimos años, han enfrentado desafíos, como la crisis sanitaria por el Covid-19, que los han impulsado a implementar sistemas pedagógicos de soporte para asegurar la continuidad de los estudios del estudiante. Por eso, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo general explicar la contribución de la tutoría académica al desarrollo del aprendizaje autónomo desde la perspectiva de los estudiantes del curso de Lenguaje II del área de Humanidades de una universidad privada de Lima durante el periodo 2021-2. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico. Participaron en el estudio catorces educandos y el instrumento utilizado fue la guía de entrevista semiestructurada. Los resultados del estudio demostraron que los jóvenes consideran que la tutoría académica brinda asesorías para resolver dificultades sobre las tareas vinculadas con el proceso de redacción. En consecuencia, aprenden a aplicar estrategias de motivación, autoplanificación, autorregulación y autoevaluación, los cuales fomentan la confianza en sus habilidades y capacidades para desarrollar el aprendizaje autónomo. Por ello, se concluye que la tutoría académica sí fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo.