Cultura digital y competencia informacional desde las percepciones de los formadores de usuarios del programa de formación a docentes de una universidad privada de Lima, en el 2020-I

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir el desarrollo de la cultura digital y la competencia informacional desde las percepciones de los formadores de usuarios del programa de formación a docentes de una Universidad Privada de Lima, en el periodo 2020-I.Los participantes fueron 10 formadores de usuarios a quienes se les realizó entrevistas virtuales, la metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Los resultados encontrados en el presente trabajo de investigación muestran que la aplicación de cada una de las categorías de la cultura digital en los formadores de usuarios no se aplica en su totalidad, dilatando el tiempo del desarrollo de las categorías de las competencias informacionales en los docentes. Se concluye que en el área de formadores de usuarios desarrollan de modo incipiente la cultura digital porque emplean herramientas digitales, materiales y prácticas en sus funciones, sin embargo, se ha evidenciado el poco conocimiento en las categorías como metodologías ágiles y marcos de medición. Con respecto a las competencias informacionales existe un buen nivel de conocimiento que son transmitidos a los docentes de manera progresiva que podrían potenciarse más si se desarrolla por completo la cultura digital.

The present research work aims to describe the development of digital culture and informational competence from the perceptions of user trainers of the teacher training program of a Private University in Lima, in the period 2020-I.The participants were 10 user trainers who were interviewed virtually, the methodology used develops the qualitative approach, with a descriptive scope and phenomenological design.The results found in the present research work show that the application of each of the categories of digital culture in user trainers is not applied in its entirety, delaying the development timeframe of the categories of informational competence in teachers. It is concluded that in the area of user trainers they develop digital culture in an incipient way, because they use digital tools, materials and practices in their functions,however little knowledge has been evidenced in the categories of agile methodologies and measurement frameworks. Regarding informational competence, there is a good level of knowledge that is transmitted to teachers in a progressive way that could be further enhanced if the digital culture is fully developed.