Taller de escritura creativa y desarrollo del pensamiento divergente en los estudiantes de los ciclos 2020-I al 2021-II de una universidad privada, Lima 2021

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo describir la apreciación de los talleres de escritura creativa y del desarrollo del pensamiento divergente entre los estudiantes de los ciclos 2020-I al 2021-II de una universidad privada de Lima. Los participantes fueron 42 estudiantes de ambos géneros, cuyas edades oscilan entre los 17 y 29 años. La metodología desarrollada tiene un enfoque mixto con un alcance descriptivo y diseño no experimental. Los resultados mostraron que los talleres de escritura creativa contribuyen significativamente al desarrollo del pensamiento divergente. Se logra identificar que el análisis de lecturas y los ejercicios de escritura, desarrollados a través de un plan de trabajo, constituyen una poderosa herramienta que permite a los estudiantes mejorar en dimensiones como flexibilidad, fluidez, originalidad y elaboración, lo que a su vez los ayuda en la realización de sus proyectos académicos. Es conveniente ampliar la duración de este tipo de talleres, de modo que se pueda llevar a cabo un mejor seguimiento del desarrollo del pensamiento divergente en los estudiantes. También es recomendable que se implemente una publicación virtual con los mejores trabajos de cada taller.