Aprendizaje experiencial y el desarrollo de la cultura de seguridad en los estudiantes del VII ciclo de la carrera de Ingeniería Industrial de una universidad privada de Lima, 2020

Abstract

La cultura de seguridad es un factor que debe ser desarrollado desde las aulas de clase. El ingeniero industrial debe conocer los riesgos y peligros al que se afrontará cuando se encuentre laborando. Sin embargo, son pocos los métodos de aprendizaje que generan conciencia en el área de seguridad en el trabajo. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación fue analizar cómo el aprendizaje experiencial contribuye en el desarrollo de la cultura de seguridad en estudiantes de VII ciclo de la carrera de Ingeniería Industrial. El método utilizado es de enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y de diseño fenomenológico. La muestra fueron 8 estudiantes de ingeniería industrial del curso de Seguridad Industrial. El instrumento fue una guía de entrevistas el cual fue elaborado para los propósitos de la investigación. Los resultados obtenidos mostraron la relevancia de la aplicación del aprendizaje experiencial para lograr el desarrollo de la cultura de seguridad en los estudiantes. Se observó que la experimentación activa fue el factor de aprendizaje experiencial que mantenía mayor relación con el entrenamiento en seguridad y competencias; de ese modo el aprendizaje experiencial a través del dinamismo y experiencias vivenciales logra generar la cultura de seguridad. En conclusión, el aprendizaje experiencial logra ser una estrategia adecuada para el desarrollo de cultura de seguridad en los estudiantes.

The safety culture is a factor that must be developed from the classrooms. The industrial engineer must know the risks and dangers that he will face when he is working. However, few learning methods raise awareness in the area of workplace safety. Therefore, the objective of this research was to analyze how experiential learning contributes to the development of a safety culture in students of the VII cycle of the Industrial Engineering career. The method used has a qualitative approach, with a descriptive scope and a phenomenological design. The sample was 8 industrial engineering students from the Industrial Safety course. The instrument was an interview guide which was developed for the purposes of the research. The results obtained showed the relevance of the application of experiential learning to achieve the development of a safety culture in students. It was observed that active experimentation was the experiential learning factor that was most closely related to safety and skills training; In this way, experiential learning through dynamism and experiential experiences manages to generate a safety culture. In conclusion, experiential learning manages to be an adequate strategy to develope a safety culture in students.