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Título: Uso de la plataforma Moodle y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de una universidad pública, 2022-I
Asesor(es): Solís Castillo, Julio César
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Tecnológica del Perú
Resumen: El propósito de la investigación fue determinar la relación entre el uso de la plataforma Moodle con los estilos de aprendizaje en estudiantes del primer ciclo de educación del semestre académico 2022- I – en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. El estudio corresponde a una metodología que desarrolla el enfoque cuantitativo, puesto que se emplea estadísticas para analizar los datos adquiridos y su posterior verificación de las hipótesis, igualmente, el alcance fue descriptivo- correlacional, además de un tipo de diseño no experimental transeccional. Además, para realizar el estudio se dispuso de una población de 242 estudiantes de ambos géneros, quienes provinieron de la institución antes señalada, de ella se tomó como muestra 150 estudiantes. El instrumento empleado fue un cuestionario de 20 ítems sobre el uso de la plataforma Moodle realizado por la Mag. Ida Liliana Barreto (2022), la cual fue validado por tres expertos y para la segunda variable con respecto a los estilos de aprendizaje, se hizo una adaptación del Cuestionario de Alonso et al – CHAEA, lo cual se tomó 20 ítems para ser distribuidos cinco ítems por cada dimensión de la variable estilos de aprendizaje. Igualmente, los resultados hallados fueron que el estilo reflexivo, teórico y pragmático del aprendizaje se relacionan de forma alta, positiva y significativa con el uso de la plataforma Moodle, mientras que el estilo activo del aprendizaje se relaciona de manera media, positiva y significativa.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Fecha de registro: 8-jul-2023



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