El design thinking y la creatividad en los estudiantes del curso taller de diseño III de la Carrera de Diseño de Interiores en una escuela Superior Técnica de Lima, 2018

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir de qué manera se desarrolla el Design Thinking y la creatividad en los estudiantes del curso Taller de Diseño III en la carrera de Diseño de Interiores en una escuela superior técnica de Lima, en el periodo 2018-II. Los participantes fueron 15 jóvenes de un salón de Taller de Diseño III, se les aplicó una hoja de observación, una encuesta, entrevistas preguntándoles sobre la importancia de cada paso de la herramienta propuesta y luego se aplicó una rubrica a su trabajo de diseño. La metodología utilizada para este trabajo de investigación desarrolla un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y aborda un diseño de tipo fenomenológico. Los resultados que se lograron recabar de este trabajo de investigación están en función de las variables trabajadas, por un lado, el Design Thinking, que evidenció con la guía de observación y las encuestas a los estudiantes y docentes que se necesita mayor identificación con la problemática del cliente y para la creatividad con la rúbrica y encuestas realizadas, se detectó una baja en la capacidad de conseguir novedad en las propuestas presentadas. Las conclusiones también se generaron de manera independiente, por un lado, enfocar el Design Thinking como una herramienta eficiente para fomentar no solo un proceso más ordenado de diseñar sino a su vez conseguir que la creatividad esté presente desde el principio con sus fases muy bien estructuradas que ordenan y establecen un procedimiento modelo a seguir para conseguir resultados eficientes y creativos en las propuestas de los estudiantes, pasando por el necesario compromiso de capacitar al docente, estableciendo roles y patrones de cómo desarrollar y potenciar cualidades creativas en el estudiante con el uso de esta herramienta, hasta mostrarles a los participantes con claridad, qué es lo que se les va a evaluar en sus propuestas para enfocar el esfuerzo a cumplir con estos requerimientos, el manejo de una rúbrica de manera frecuente permite establecer desde el principio a los estudiantes las cualidades que se requieren para desarrollar un producto creativo.

The present research work has as a general objective to describe how Design Thinking and creativity are developed in the students of the Design Workshop III course in the Interior Design career in a technical higher school of Lima, in the period 2018- II. The participants were 15 young people from a Design Workshop room III, an observation sheet, a survey, interviews were applied asking them about the importance of each step of the proposed tool and then we applied a rubric to their design work. The methodology used for this research work develops a qualitative approach, with descriptive scope and addresses a phenomenological design. The results that were obtained from this research work are based on the variables worked, on the one hand, the Design Thinking, which showed with the observation guide and surveys of students and teachers that greater identification with the problem is needed of the client and for creativity with the rubric and surveys carried out, a decrease in the ability to achieve novelty in the proposals presented was detected. The conclusions were also generated independently, on the one hand, to focus on Design Thinking as an efficient tool to promote not only a more orderly design process but also to ensure that creativity is present from the beginning with its very well structured phases that order and establish a model procedure to follow to achieve efficient and creative results in the proposals of the students, through the necessary commitment to train the teacher, establishing roles and patterns of how to develop and enhance creative qualities in the student with the use of This tool, until showing the participants clearly, which is what they are going to evaluate in their proposals to focus the effort to meet these requirements, the management of a rubric frequently allows students to establish from the beginning the qualities that are required to develop a creative product.