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Martin Bogdanovich, María Mini
Villanueva Bravo, Javier
2019-11-06T22:08:37Z
2019-11-06T22:08:37Z
2019
https://hdl.handle.net/20.500.12867/2347
En el presente estudio se exploró la relación entre las creencias irracionales y la formación universitaria, para ello se aplicó el TCI-R (versión reducida del TCI-Test de Creencias Irracionales, Jones, 1968) validada al español por Calvete y Cardeñoso en 2001. Participaron del estudio 334 estudiantes universitarios que cursan el 1ro (196) y 5to año (138) de la carrera de Psicología, tanto de una universidad pública (183) y universidad privada (151). La metodología de investigación es de tipo cuantitativo, no experimental y transversal. Los resultados del análisis mostraron de forma global que no hay diferencias significativas entre las creencias de estudiantes de 1ro y 5to año de formación, excepto en las creencias de altas autoexpectativas que sí cambian en relación con el año de formación. Esto implica una llamada de atención a la formación universitaria como tal, al menos en este estudio, ya que no se evidencia el impacto o transformación de los estudiantes por haber atravesado un proceso de formación que se dice integral. (es_PE)
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Universidad Tecnológica del Perú (es_PE)
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Formación universitaria (es_PE)
Creencias e ideologías (es_PE)
Creencias irracionales y formación universitaria en estudiantes de Psicología de una universidad privada y una pública (es_PE)
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Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa (es_PE)
Maestro (es_PE)
Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa (es_PE)
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131337 (es_PE)
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Privada societaria
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