Metodologías activas y las competencias de aprendizaje de los estudiantes del IV ciclo de diseño arquitectónico de la Facultad de Arquitectura de una universidad privada-Lima 2019

Abstract

La actual investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación existente entre las metodologías activas y las competencias de aprendizaje, en los estudiantes del IV ciclo de Diseño Arquitectónico de la Facultad de Arquitectura de una Universidad Privada en Lima. El método en referencia se orienta bajo el enfoque cuantitativo. En este se empleó un diseño descriptivo, correlacional y no experimental, en razón del planteamiento del problema y los objetivos planteados. Estos logros demostraron que el aprendizaje basado en problemas, tiene relación directa y significativa en las capacidades de aprendizaje de los alumnos, de un 99.8%. Asimismo, el aprendizaje basado en proyectos, tiene una relación de la manera directa y significativa en las competencias de enseñanza de los alumnos de un 99.1%. Se concluyó, que en las metodologías activas existe una relación de manera directa y significativa por competencias de aprendizaje, dando como respuesta a las necesidades que se da en la actualidad en las universidades.