Gestión educativa institucional y permanencia estudiantil desde las percepciones de los directivos, docentes y estudiantes de primer ciclo - turno noche de un instituto privado de Lima, en el 2020 - II

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir el desarrollo de la gestión educativa institucional y la permanencia estudiantil, desde las percepciones de los directivos, docentes y estudiantes del primer ciclo - turno noche de un Instituto Privado de Lima, en el 2020 - II. Los participantes que conforman la muestra son 1 directivo, 5 docentes y 19 estudiantes del primer ciclo - turno noche de un Instituto Privado de Lima, en el 2020 - II. La metodología empleada desarrolla enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Los resultados revelan que las percepciones han sido positivas, tanto de parte de los estudiantes como del personal directivo y docentes acerca del desarrollo de las actividades educativas, la reestructuración. El amoldamiento que la pandemia propuso como desafío educativo y la participación en conjunto de todos los actores del proceso, desde el personal responsable del diseño de currícula y metodología, el trabajo de soporte del personal administrativo, así como docente y el empeño de los estudiantes. Cabe señalar que los desafíos económicos también han sido evaluados y definitivamente han ocasionado un impacto importante en la permanencia de muchos estudiantes, pero también otros han visto en la situación otras alternativas o apoyo en su entorno y familia para continuar. Se concluye que en la coyuntura actual se potenció el compromiso de la institución y su personal en pos de la ayuda al estudiante. Se valida el interés de los estudiantes en superar las dificultades y salir adelante y la empatía surgida en esta simbiosis estudiantil.

The general objective of the present research work is to describe the development of institutional educational management and student permanence, based on administrators, teachers, and students’ perceptions from the first semester - evening sessions of a Private Institute located in Lima, during 2020 - II. The sample includes 1 administrator, 5 teachers, and 19 students from the first semester - evening sessions of a Private Institute located in Lima, during 2020 - II. A qualitative methodology, descriptive scope, and phenomenological design were used. The results reveal that the perceptions have been positive, from both students and management and teaching staff regarding the development of educational and restructuring activities. The adaptation to the pandemic proposed as an educational challenge, the joint participation of all actors in the process, from the staff responsible for the curriculum and methodology design, the support work of the administrative and teachers staff, as well as students’ efforts. It should be noted that the economic challenges have also been evaluated and have definitely had a significant impact on the permanence of many students, but others have also seen other alternatives or support in their environment and family to continue in the situation. It is concluded that in the current situation, the commitment of the institution and its staff in pursuit of student aid was enhanced. The interest of the students in overcoming difficulties and getting ahead is validated as well as the empathy that arises in this student symbiosis.