Liderazgo transformacional y desempeño docente desde la perspectiva de los estudiantes del III ciclo de la carrera de Comunicaciones de un instituto superior privado de Lima, durante el periodo académico 2021-I

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo indagar la contribución del liderazgo transformacional en el desempeño docente desde la perspectiva de los estudiantes del III ciclo de la carrera de comunicaciones de un instituto superior privado de Lima. Los participantes fueron 16 estudiantes de ambos géneros, los cuales provienen de instituciones educativas públicas y privadas. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, el alcance explicativo y el diseño fenomenológico. Los resultados mostraron que bajo la categoría de influencia idealizada, los docentes se desempeñan como referente positivo en valores, también son capaces de transmitir un rol de motivación inspiradora en sus estudiantes. Así mismo, los estudiantes perciben en sus docentes estimulación intelectual por la exigencia y el proceso reflexivo que estos ejercen en clase. Finalmente, mediante la escucha activa y valores, los estudiantes perciben la consideración individualizada de los docentes. Se concluye que bajo la perspectiva de los estudiantes existe una contribución significativa del liderazgo transformacional sobre el desempeño docente.

The present study aims to investigate the contribution of transformational leadership in teaching performance from the perspective of students of the III cycle of the communications career of a private higher institute in Lima. The participants were 16 students of both genders, who come from public and private educational institutions. The methodology used develops the qualitative approach, the explanatory scope and the phenomenological design. The results showed that under the category of idealized influence, teachers act as a positive reference in values, they are also capable of transmitting an inspiring motivational role in their students. Likewise, students perceive intellectual stimulation in their teachers due to the demand and reflective process that they exercise in class. Finally, through active listening and values,students perceive individualized consideration from teachers. It is concluded that from the students' perspective there is a significant contribution of transformational leadership on teacher performance.