El entorno de aprendizaje favorece la producción de un programa televisivo como logro del taller de televisión de los estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Comunicación Audiovisual y Multimedia de un instituto de Lima Metropolitana, durante el periodo académico 2019-I

Abstract

La presente investigación tiene por objeto determinar si el entorno de aprendizaje, entendido como la integración del proceso metodológico, el ambiente de aprendizaje y las habilidades blandas, contribuye en el logro de aprendizaje del curso Taller de Realización y Producción Televisiva. Los participantes involucrados en esta investigación son estudiantes de ambos sexos, divididos en dos salones que cursan el quinto ciclo de la carrera de Comunicación Audiovisual y Multimedia de un instituto de Lima Metropolitana. La investigación se desarrolló durante el periodo académico 2019-I. La metodología empleada en el desarrollo de la investigación tiene un enfoque cualitativo, es de alcance descriptivo y su diseño es de investigación-acción. Se trabajó sobre dos grupos de estudiantes, denominados A y B, utilizando al grupo A como muestra de análisis, al cual se aplicaron modificaciones al entorno de aprendizaje, y se observó su influencia en la realización del programa televisivo. Se concluyó que las modificaciones en el entorno de aprendizaje, entendido como aportes al proceso metodológico, el uso activo de los ambientes de aprendizaje y el fortalecimiento de habilidades blandas evidenció una mejora sustancial en la realización del programa televisivo como logro de aprendizaje. A raíz de la aplicación de la presente investigación, el instituto hizo suya la estrategia utilizada en la presente investigación para desarrollar su propio producto al que denominó ‘Aula disruptiva y creativa’ que piensa aplicarla a partir del año 2020.

The purpose of this research is to determine if the learning environment, understood as the integration of the methodological process, the learning environment and soft skills, contributes to the learning achievement of the Workshop on Television Production. The participants involved in this research are students of both sexes, divided into two classrooms that are in the fifth semester of the Audiovisual and Multimedia Communication degree at an institute in Metropolitan Lima. Said research was developed during the academic period 2019-I. The methodology used in the development of the research was with a qualitative approach, descriptive scope and research-action design. We worked on two groups of students, called A and B, using group A as an analysis sample. Modifications were applied to this learning environment, and its influence was observed in the realization of the television program. It was concluded that the intervention in the learning environment, understood as modifications in the methodological process, the active use of spaces and the strengthening of soft skills evidenced a substantial improvement in the realization of the television program as a learning achievement. Following the application of the present investigation, the institute endorsed the strategy used in the present investigation to develop its own product, named as the ‘Disruptive and creative classroom’ which intends to be applied since 2020.