Inteligencia emocional y rendimiento académico en alumnos del curso de Toxicología de la carrera de Farmacia de un instituto privado de Lima en el 2021.

Abstract

El presente trabajo de investigación da a conocer, como objetivo principal relacionar las emociones con la parte académica en los alumnos, que cursan el curso de toxicología en la carrera técnico en farmacia en un reconocido instituto privado de lima en el 2021. A nivel metodológico se definió desde el paradigma cualitativo con recolección de datos en un tiempo requerido. El criterio determinado para la selección de la muestra fue realizado por entrevistas a profundidad teniendo como resultado la participación de 15 estudiantes que voluntariamente participaron. Para considerar como pronóstico de la variable inteligencia emocional (IE), se implementó Entrevistas a profundidad y análisis documental y en lo académico se utilizó sus logros académicos según su promedio obtenido. Se concluyó que ambas variables brindan un panorama que se ubican en un logro destacado, previstos y en procesos, por lo que es necesario abordar el rendimiento académico (RA) con otras dimensiones en las que se vinculen las habilidades del pensamiento como parte del proceso de inteligencia emocional evocados al fortalecimiento de la formación.