El aula virtual en la identificación de los factores de riesgo de las hemorragias postparto por los estudiantes del curso de gineco-obstetricia de una universidad privada de Lima en el 2021-I

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir de qué manera el aula virtual permite la identificación de factores de riesgo de la hemorragia postparto por los estudiantes del curso de Gineco-Obstetricia de una Universidad Privada de Lima, en el 2021-I.La muestra está conformada por 02 profesores y 13 alumnos del doceavo ciclo. Se ha utilizado metodología de enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. La información fue obtenida por medio de una entrevista a profundidad con preguntas no estructuradas, donde se recogieron las experiencias de los alumnos y profesores sobre el uso del aula virtual como herramienta durante el proceso educacional en la identificación de factores que predisponen a la hemorragia postparto. Los resultados obtenidos muestran que las experiencias de enseñanza –aprendizaje a través del aula virtual se han visto afectadas por la cuarentena obligatoria a causa de la Covid-19 señalando, por un lado, que los conocimientos fueron limitantes por la falta de comunicación, la práctica in situ que requiere el curso y la forma en la cual los docentes hicieron frente a la adversidad de forma más intuitiva que metodológica. Y por otro, actitudes favorables sobre el manejo de la información seleccionada y ordenada. Se concluye que, debido al repentino paso de la presencialidad a la virtualidad a causa de la pandemia, se generaron necesidades nuevas de enseñanza-aprendizaje que no fueron cubiertas a su totalidad afectando la adquisición de nuevos conocimientos en la identificación de factores predisponentes de la hemorragia postparto. Se valida el interés de los docentes y estudiantes en superar las adversidades y la predisposición para aprender de forma autónoma con la ayuda de las facilidades propuestas en el aula virtual.

The general objective of the present research work is to describe how the virtual classroom permits the identification of risk factors for postpartum haemorrhage among the students of the Ginecology-obstetrics course in a private University from Lima 2021-I. The sample is made up of2 professors and 13 students from the twelfth semester. The methodology used is a quality approach,descriptive scope and phenomenological design. The data was collected through an in-depth interview with unstructured questions, where professors and students ‘experiences were collected about the use of the virtual classroom as an instrumentduring the teaching-learning process in the identification of factors that predispose the postpartum haemorrhage.The results have shownthat the teaching-learning experiences through the virtual classroom have been impacted by the mandatory quarantine due to the Covid-19, showing, on one hand, that the knowledge has been limited due to the lack of communication, in situ practices that the course requires and the form in which the professors faced adversities in a more intuitive way rather than methodological. On the other hand, the handlingof the organised and selected information has had favourable attitudes.It is concluded that due to the sudden switch from face to face lessons to virtual ones regarded the pandemic, generated new teaching-learning needs that could not have been covered fully affecting the new knowledge acquisition in the identification of factors that predispose the postpartum haemorrhage. The interest of the professors and learners in overcoming adversities and the willingness to learn autonomously with the help of the proposed facilities in the virtual classroom is validated.