La gestión curricular y el uso de recursos educativos abiertos desde las percepciones de docentes de un instituto de educación superior de Lima durante el periodo 2021-2

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo explicar cómo la gestión curricular favorece el uso de recursos educativos abiertos desde las percepciones de los docentes de un Instituto de Educación Superior. La muestra estuvo compuesta por 7 docentes, del programa Desarrollo de Sistemas de Información. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, de alcance explicativo y diseño fenomenológico. Los resultados manifiestan que los docentes perciben que la gestión curricular favorece el uso de los recursos educativos abiertos a partir de la selección, adaptación y validación de estos, asimismo, se recoge la valoración de la gestión curricular como parte fundamental del quehacer educativo en la institución y la necesidad de contar con la participación docente en su formulación desde el diseño curricular, ejecución curricular y evaluación curricular. Se presenta en los docentes un conocimiento y aplicación de las tres categorías revisadas de recursos educativos abiertos, aunque es oportuno señalar que en las dos primeras: herramientas y contenidos, el conocimiento es mayor, y en el caso, de recursos de implementación aún se debe profundizar en su divulgación y aplicación. Se concluye que desde la percepción de los docentes se valora la relevancia y utilidad de los recursos educativos abiertos, sin embargo, su uso se debe articular con la propuesta de formación del programa de estudios y vinculado a los procesos de gestión curricular desde el diseño, ejecución y evaluación.